ជាមួយ ម្នាក់ក្នុងចំណោមកុមារ ៦៨ នាក់ ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានភាពមិនប្រក្រតីនៃភាពស្វិតស្វាញ, វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់គ្រូនិងអ្នកជំនាញផ្សេងទៀតដើម្បីជួបក្មេងៗទាំងនេះដែលជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ ធ្វើការជាមួយកុមារនៅលើវិសាលគមអូតូអ៊ុយមីនគឺទទួលបានលទ្ធផលល្អជាពិសេសនៅពេលអ្នកឃើញវឌ្ឍនភាពនិងអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយកុមារ។ ទោះយ៉ាងណាកុមារនៅលើវិសាលគមនេះក៏អាចជាការប្រកួតប្រជែងក្នុងការធ្វើការជាមួយ; ការរុករកបញ្ហាប្រឈមទាំងនេះគឺមានភាពងាយស្រួលជាងមុនជាមួយនឹងការយល់ដឹងទូលំទូលាយ។
គន្លឹះទាំង ១២ សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារជាមួយអេអេសឌី
ការណែនាំខាងក្រោមសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីនមានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយគ្រូនិងអ្នកព្យាបាលរោគ។ អ្នកអាចសម្របខ្លួនពួកគេទៅនឹងការកំណត់ណាមួយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការប្រកួតប្រជែងឥរិយាបទនិងបង្កើនសក្តានុពលរៀន។
អត្ថបទដែលទាក់ទង- ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងល្អបំផុតសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីន
- អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកុមារដែលមានលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងមត្តេយ្យ
- បញ្ជីផ្ទៀងផ្ទាត់អាកប្បកិរិយាស្វ័យភាពជាមួយរូបភាព
រៀនពីរបៀបដែលកុមាររៀនបានល្អបំផុត
ក្មេងជាច្រើនដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីនគឺជាអ្នកគិតពិចារណានិងរៀនហើយប្រើរូបភាពនិងជំនួយចក្ខុផ្សេងៗអំឡុងពេលបង្រៀនគឺមានប្រយោជន៍។ ជំនួយមើលឃើញមានប្រសិទ្ធិភាពជាពិសេសនៅពេលបង្រៀនគោលគំនិតលេខពាក្យទិសដៅនិងការស្គាល់ពាក្យដល់កុមារដែលរៀនតាមវិធីនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់ដែលស្ថិតនៅក្នុងវិសាលគមអូតូម៉ាគឺជាអ្នករៀនមើលឃើញដូច្នេះវាចាំបាច់ណាស់ដែលអ្នកកំណត់នូវរបៀបរៀនល្អបំផុតមុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបង្រៀនតាមរបៀបជាក់លាក់។ ចំណាយពេលខ្លះដើម្បីសង្កេតមើលកុមារនិងពិសោធន៍វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការចែករំលែកព័ត៌មាន។
ខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយចំពោះការបាត់បង់របស់អ្នក
ធ្វើកន្លែងស្ងាត់
អំពូលភ្លើងភ្លឺ, ថ្នាក់រៀនធម្មតាឬសំលេងផ្ទះនិងការដឹងលឺច្បាស់អាចជាការរំខានដល់កុមារដែលមានបញ្ហាត្រេកត្រអាលដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងអេឌីអេ។ ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកន្លែងស្ងាត់ដើម្បីរៀនបើទោះបីជាវាមិនមើលទៅដូចជាកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ដែលអ្នកអាចស្រមៃសម្រាប់ក្មេងសរសៃប្រសាទ។ ការសាកល្បងជាមួយតង់ឬបន្ទាយងងឹតនៅកាច់ជ្រុងបន្ទប់រៀនឬក្នុងបន្ទប់បិទទ្វារសំលេងរំខានលុបចោលកាសរឺកាសស្តាប់ត្រចៀកនិងជំរើសផ្សេងទៀត។ សង្កេតមើលថាតើការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសជួយកុមារឱ្យរៀនយ៉ាងដូចម្តេច។
ដឹងពីការថប់បារម្ភប្រហែលជាមិនដូចការថប់បារម្ភទេ
អំពី ៤១ ភាគរយ ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាភាពមិនប្រក្រតីនៃស្វ័យភាពក៏មានរោគសញ្ញាថប់បារម្ភដែរ។ ក៏មានមនុស្សជាច្រើនដែលមិនទាន់ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យព្រោះរោគសញ្ញានៃការថប់បារម្ភមិនមានភាពស៊ីចង្វាក់គ្នាឬអាចស្គាល់បាននៅក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់។ ត្រូវដឹងថាក្មេងដែលចេះខ្វល់ខ្វាយអាចធ្វើសកម្មភាពចេញឬកាន់តែតឹងរឹងឬដកខ្លួនចេញ។ កុមារក៏អាចធ្វើឱ្យមានការថប់បារម្ភនៅផ្ទះដែរប៉ុន្តែមិនមែននៅសាលារៀនទេ។ ចំណាយពេលខ្លះដើម្បីនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយនិងអ្នកមើលថែអំពីការថប់បារម្ភហើយត្រូវដឹងថាបញ្ហានេះអាចប៉ះពាល់ដល់ការរៀនសូត្រនិងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាវាអាចជាបញ្ហាសូមបញ្ជូនកុមារឬឪពុកម្តាយទៅអ្នកចិត្តវិទ្យាសាលាឬគ្រូពេទ្យកុមារ។
ស្វែងយល់អំពីការធ្វើសមាហរណកម្ម
សម្រាប់ក្មេងខ្លះនៅលើវិសាលគមអាកប្បកិរិយាអាចពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពយ៉ាងខ្លាំង។ ឧទាហរណ៍ក្មេងម្នាក់អាចខ្លាចនឹងឡានក្រុងសាលាទាំងអស់ដោយសារតែគាត់មានអ្នកបើកបរស្រែកដាក់គាត់ម្តង។ ម៉្យាងវិញទៀតកុមារអាចមានបញ្ហាទូទៅហើយប្រហែលជាត្រូវការបង្រៀនជាពិសេសដើម្បីធ្វើកិច្ចការជាក់លាក់នៅក្នុងបរិដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា។ ការធ្វើឱ្យហួសកម្រិតនិងទូទៅក្នុងពេលដំណាលគ្នានេះអាចធ្វើឱ្យគ្រូមានអារម្មណ៍តានតឹងប៉ុន្តែយល់ថាវាអាចជាផ្នែកមួយនៃជំងឺនេះ។ Mantra សាមញ្ញមួយដូចជា“ ពេលមួយមិនមែនគ្រប់ពេលទេ” ឬ“ ប្រើខ្មៅដៃរាល់ពេលដែលអ្នកសរសេរ” អាចជួយធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល។
ដកស្រង់អំពីការស្លាប់របស់កុមារ
ធ្វើអ្វីដែលពួកគេធ្វើ
ការទទួលបានកុមារជាមួយអេអេសអេសដើម្បីចូលរួមជាមួយអ្នកគឺមិនតែងតែងាយស្រួលទេ។ ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាមិនមានអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ឬចាប់អារម្មណ៍ពីពួកគេទេ។ នេះគឺជាពេលដែលវាអាចជួយសង្កេតមើលកុមារនិងធ្វើអ្វីដែលកុមារកំពុងធ្វើដែលជាបច្ចេកទេសព្យាបាលការលេងទូទៅដែលអនុវត្តចំពោះកុមារគ្រប់វ័យ។ ប្រសិនបើកុមារកំពុងវិលការវិលត្រឡប់ប្រកបដោយរស្មីសូមប្តូរវេនគ្នាជាមួយការវិលជុំនិងផ្តល់រង្វាន់ដោយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវវេន។ នៅពេលអ្នកឱ្យកូនចូលរួមអ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើការលើគោលដៅនៃការព្យាបាលឬមេរៀន។ នៅពេលអ្នកយល់ថាការចូលរួមមានការថយចុះចូរត្រលប់ទៅធ្វើអ្វីដែលក្មេងកំពុងធ្វើ។
ព្យាយាមធ្វើចលនាក្នុងពេលរៀន
ទោះបីជាកុមារជាច្រើនដែលមាននិងគ្មានស្វ័យភាពមានសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រខណៈពេលដែលនៅក្នុងបរិយាកាសនៃថ្នាក់រៀនកុមារខ្លះនៅលើវិសាលគមមានការរីកចម្រើនប្រសើរជាងមុននៅពេលផ្លាស់ទី។ នេះបើយោងតាម ប្រាសាទជីន អ្នកជំនាញខាងជំងឺអូតូម៉ាចដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ក្មេងៗជាច្រើនបង្ហាញអន្តរកម្មនិងពាក្យសំដីល្អប្រសើរនៅពេលពួកគេកំពុងដើរលេង។ សាកល្បងផងដែរនូវទ្រីក្លូលីនក្តារតុល្យភាពរញ្ជួយនិងជម្រើសម៉ូទ័រផ្សេងទៀត។
រង់ចាំចម្លើយ
កុមារខ្លះដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីនមានបញ្ហាប្រឈម ដំណើរការសោតទស្សន៍ និងការទំនាក់ទំនង។ វាអាចចំណាយពេលមួយរយៈសម្រាប់ពួកគេដើម្បីដោះស្រាយអត្ថន័យនៅក្នុងសំណួរពាក្យសំដី។ ឬពួកគេប្រហែលជាដឹងចម្លើយចំពោះសំណួរឬបញ្ហាប៉ុន្តែវាអាចចំណាយពេលដើម្បីដោះស្រាយវា។ បន្ទាប់ពីអ្នកសួរសំណួរសូមរង់ចាំយូរ។ ដឹងថាភាពស្ងៀមស្ងាត់អាចមិនស្រួលហើយកុមារហាក់ដូចជាមិនមានទំនាក់ទំនង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចនឹងភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលចម្លើយនៅទីបំផុត។
ប្រើចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសជារង្វាន់
ក្មេងជាច្រើនដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីនមានចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសឬតំបន់ដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំង។ ទាំងនេះអាចមានលក្ខណៈជាក់លាក់ហើយពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរពីមួយពេលទៅមួយពេលកុមារធំពេញវ័យ។ ជារឿយៗទាំងនេះផ្តល់នូវផ្លូវដ៏ល្អសម្រាប់ការធ្វើអន្តរកម្មប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចបង្ហាញប្រព័ន្ធរង្វាន់ផងដែរ។ រៀបចំតារាងដើម្បីឱ្យកុមារអាចរកកម្រងផ្កាឬបទពិសោធន៍ទាក់ទងនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសរបស់គាត់។ អ្នកអាចប្រើរូបថតឬក្រាហ្វិចដើម្បីជួយឱ្យគំនូសតាងកាន់តែមានកម្លាំងចិត្ត។
កុំធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលពេក
វាមើលទៅដូចជាការមិនពេញចិត្តព្រោះក្មេងជាច្រើននៅលើវិសាលគមតស៊ូនឹងឧបសគ្គក្នុងការរៀនសូត្រប៉ុន្តែវាជាការសំខាន់ដើម្បីចៀសវាងធ្វើឱ្យអ្វីៗងាយស្រួលពេក។ ឧទាហរណ៍អ្នកអាចដឹងពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលនាងចង់បានអាហារសម្រន់។ ជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យនាងនូវអាហារសម្រន់និងបន្តជាមួយមេរៀនដាក់អាហារសម្រន់ឱ្យឆ្ងាយហើយបង្ហាញនាងពីរបៀបធ្វើកាយវិការឬស្នើសុំ។ ជាមួយនឹងកុមារដែលមានមុខងារខ្ពស់អ្នកអាចធ្វើដូចនេះបានដោយសៀវភៅឬល្បែងដែលចូលចិត្តនិងភាសាដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ។ ផ្តល់រង្វាន់ដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងភ្លាមៗ។
សាកល្បងប្រើដៃ
ជំនាញម៉ូតូល្អ ដូចជាការសរសេរឬចងខ្សែស្បែកជើងអាចជាការពិបាកណាស់សម្រាប់ក្មេងដែលមានជំងឺអូតូអ៊ុយមីន។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញរូបភាពឬជំហានបញ្ជីសម្រាប់ជំនាញជាក់លាក់សូមចំណាយពេលខ្លះដើម្បីដាក់ដៃរបស់អ្នកលើដៃកុមារ។ ធ្វើចលនាដៃរបស់គាត់តាមរបៀបដែលនាងគឺជាអ្នកដែលធ្វើកិច្ចការទោះបីជាអ្នកកំពុងដឹកនាំក៏ដោយ។ នេះអាចត្រូវការការប៉ុនប៉ងជាច្រើនប៉ុន្តែវាអាចជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់បង្រៀនជំនាញប្រភេទនេះ។
ដឹងថាការបរិភោគអាចជាការប្រកួតប្រជែង
បញ្ហាទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍និងរសជាតិនិងភាពខុសគ្នានៃវិធីឃ្លានអាចត្រូវបានគេដឹងអាចបណ្តាលឱ្យកុមារនៅលើវិសាលគមមានបញ្ហាក្នុងការញ៉ាំរបបអាហារទៀងទាត់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តីវាមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់កុមារក្នុងពេលញ៉ាំអាហារប៉ុណ្ណោះទេ។ កុមារស្រេកឃ្លានមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រមិនថាពួកគេមានជំងឺសរសៃប្រសាទឬ neurotypical ។ ប្រសិនបើកុមារហាក់ដូចជាមិនធម្មតាជាងធម្មតាសូមផ្តល់អាហារសម្រន់មួយដែលអ្នកដឹងថាគាត់ចូលចិត្ត។ ថាមពលបន្ថែមពីអាហារសម្រន់អាចជួយក្នុងការរៀនសូត្រ។
គោលបំណងដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ 80 ភាគរយលើគោលដៅ
វាអាចជាការចង់កំណត់គោលដៅសំខាន់មួយដែលកុមារនឹងត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបានដូចជាការប្រើប្រាស់បន្ទប់សំរាកនៅសាលារាល់ថ្ងៃឬសួរសំណួរក្នុងការសន្ទនា ១០០ ភាគរយ។ ទោះយ៉ាងណាកុមារដែលមានជម្ងឺអេសឌីមានថ្ងៃឈប់សម្រាកឬពេលវេលាដែលកាន់តែលំបាកហើយអាចមានស្ថានភាពជាច្រើនដែលពួកគេនឹងមិនទទួលជោគជ័យក្នុងគោលដៅប្រសិនបើជោគជ័យមានន័យថា ១០០ ភាគរយ។ វាចាំបាច់ណាស់ដែលអ្នកកំណត់ភាពជោគជ័យឱ្យបាន ៨០ ភាគរយ។ នេះជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អ្នកនិងកូនព្រោះវាអាចសំរេចបានលើគោលដៅដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បំផុត។
ចែករំលែកគន្លឹះជោគជ័យជាមួយអ្នកដទៃ
នៅពេលដែលអ្នកបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់ជួយកុមារសូមចែករំលែកគំនិតទាំងនោះជាមួយអ្នកដទៃដែលដើរតួនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ យុទ្ធសាស្រ្តស្អិតរមួតមួយដែលមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយគ្រូនិងអ្នកមើលថែដទៃទៀតគឺមានប្រយោជន៍និងផ្តល់ទំនុកចិត្តដល់កុមារនិងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកដែលធ្វើការជាមួយគាត់។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ជាមួយក្មេងស្រី
